Este blog surge como ventana de comunicación para la comunidad educativa con el fin de poder compartir desde Valsaín y desde Soto del Real la materialización de nuestros sueños e inquietudes.
Esta iniciativa ha sido subvencionada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través de la convocatoria de ayudas para el diseño y aplicación de mejora del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes comunidades. Creado bajo la licencia de "Creative Commons" tipo "by-sa" por tiempo indefinido. Todas la actuaciones descritas en este blog comprometen exclusivamente a los autores del mismos.

miércoles, 11 de noviembre de 2015

LOS PEQUES NOS VAMOS DE EXCURSIÓN

 Elena Vázquez Gutiérrez.

El día 26 de octubre los niños de infantil de 4 y 5 años, los niños de primero y sus profes… ¡nos fuimos de excursión! Vinimos al cole, y en clase las profes nos pintaron un número para luego hacer grupos y jugar juntos en todas las actividades que nos esperaban en la granja. Cuando estábamos listos, una fila y…¡al autobús! Nos quitamos las chaquetas, nos pusimos el cinturón, despedimos a los papas por la ventana y ya estábamos listos para empezar el día. La granja estaba un poco lejos pero aprovechamos el viaje para cantar canciones, hablar con los compañeros, y mirar por la ventana para disfrutar el paisaje. Subimos y bajamos un puerto, los árboles nos mostraban los colores del otoño y además veíamos como la niebla aparecía y desaparecía.


Cuando bajábamos la montaña, la niebla se fue, el sol se abrió paso y… ¡llegamos a la granja! Allí nos estaban esperando un montón de monitores que nos fueron agrupando según los números que teníamos pintados y pasamos a una sala donde nos esperaban un montón de niños más, había niños del cole de Valsaín. El coordinador de la granja nos contó las actividades que íbamos a hacer y para cada grupo había un monitor genial, muy majo y con muchas ganas de enseñarnos un montón de cosas, y una vez acabadas las presentaciones ¡empezamos la aventura! Durante la mañana fuimos haciendo diferentes actividades con nuestro monitor, la granja era enorme y con muchos sitios para visitar, así que no había tiempo que perder. Todos fuimos pasando por el ganado, estuvimos tocando un montón de animales, por ejemplo dimos de comer a las cabras, estuvimos con las ovejas y con unos corderitos monísimos pero eran tan pequeñitos que a veces se asustaban, también recogimos huevos de las gallinas y ¡hasta ordeñamos una vaca! La vaca era enorme pero muy buena, la acariciábamos y la monitora nos explicaba como ordeñarla, era genial ver como salía la leche y caía al cubo.

En otra zona de la granja vivían patitos, gallinas y conejos, uno de ellos era el conejo más grande que habíamos visto. El monitor nos enseñó cómo cuidaban los huevos para que nacieran pollitos y luego a los pollitos para que crecieran fuertes y sanos y, para acabar, vimos tortugas, pajaritos y un camaleón chulísimo que podíamos ponérnoslo en la chaqueta y ver cómo trepaba por nuestro brazo, ¡muchos valientes lo hicieron! Pero en la granja no solo vimos animales si no que, entre animal y animal, nos tenían otra actividad preparada: para los niños de primero trabajar con cerámica. Nos enseñaron a hacer una mariquita portalápices con barro, muy fácil de hacer y el resultado fue genial.
 Y para infantil, para los niños de 5 años… ¡sales de colores!, elegimos colores negros y naranjas y fue muy divertido, y finalmente los más peques…se convirtieron en panaderos, los monitores sabían un montón y aprendimos todo el proceso desde coger el trigo hasta que se metía el pan en el horno. Después de todas estas actividades, había que reponer fuerzas y llegó la hora de comer, fuimos a un comedor muy grande, y comimos todos juntos. En las mesas había bandejas con unos ricos macarrones, un filete ruso y de postre una manzana, nos encantó la idea de las bandejas, queremos proponérselo a José –nuestro cocinero-. Los niños de primero como ya somos mayores, nos preparamos nosotros mismos la bandeja y la llevamos a nuestro sitio. Teníamos mucha hambre y comimos genial, una vez que acabamos de comer tocaba volver al autobús. Ya eran las tres y había que volver al cole. En el viaje de vuelta estuvimos más tranquilitos, se notaba el día tan completo que pasamos, y había que descansar un poco para llegar con fuerzas para contar a los papas, a los abuelos, todo lo que habíamos hecho. ¡FUE UN DÍA GENIAL!

miércoles, 21 de octubre de 2015

AVENTURA EN LA PRADERA

Isabel Rojas Díez.



 Jueves 1 de octubre de 2015, hoy comienza nuestra aventura, preparados con nuestras mochilas nos montamos en el bus camino de “La Pradera”; allí nos esperan nuestros compañeros para pasar un día inolvidable.

En este pueblo que parece recién salido de un cuento y en un día lleno de luz y de otoño, hacemos nuestra parada, donde nos esperan un montón de actividades que no nos dejarán parar ni un minuto… Empezamos con tiro con arco y cerbatana, lo dimos todo, los que tuvieron más suerte clavaron alguna flecha en la diana, pero eso sí… dejamos más de un agujero nuevo en la pared, porque todo hay que decirlo…el tiro con arco es muy, muy complicado, hay que tener los nervios de acero y una buenísima puntería; en cambio con la cerbatana todo es más sencillo…solo hace falta apuntar y soplar. Como esto del tiro con arco y cerbatana es un poco cansado necesitábamos reponer fuerzas con un picoteo mañanero. Después de practicar nuestra puntería nos fuimos camino del monte, y entre pinos, robles, piñas, castañas, zarzamoras y un manto de hojas que se sueltan de sus ramas empezamos una especie de búsqueda del tesoro, gracias a unos gps teníamos que buscar una baliza y descubrir que letra tenía para volver corriendo y decírselo a Martín, si acertábamos, nos daba otro gps y a seguir buscando.

Cuando conseguimos encontrar todas las balizas cogimos nuestras mochilas y nos encaminamos hacia el embalse, era la hora de montar en piragua…todos emocionados bajamos por un pequeño camino y cruzamos el puente que había justo encima del pantano; después de cambiarnos y ponernos el bañador entre piedras y juncos, cogimos nuestro remo, el chaleco salvavidas y en grupos de tres y cuatro nos subimos a la piragua y a remar, al principio todo fue un poco difícil porque hay que trabajar en grupo y ponerse de acuerdo, pero al final, todo se consigue. Por último, nos tocaba volver a subir al pueblo, ponernos arneses y cascos para escalar en el rocódromo y entre subida y bajada, comernos el bocata para recuperar un poco el aliento.





Después de un día lleno de aventura, movimiento, risas, carreras y demás, ponemos el broche final con una foto de todo el grupo con la mejor de nuestras sonrisas y con unas ganas enormes de volver, gracias a los monitores y a nuestros amigos y compañeros de Valsaín por este día tan maravilloso.

jueves, 24 de septiembre de 2015

DE LA ALEGRÍA DE EDUCAR AL ENTUSIASMO DE APRENDER


Este es el título de la ponencia, charla, vivencia que José Mª Toro llevó a cabo el pasado siete de septiembre en el CEIP Chozas de la Sierra, con un auditorio numeroso y expectante .

Fue una manera inmejorable de comenzar este nuevo curso escolar.
A mí personalmente me llenó de ganas de seguir entusiasmándome con mi profesión y con mis alumnos. Y de sentir, vivir y conectar con las emociones, las mías y las de todos los que me rodean.
Nos habló de la ALEGRÍA, que no es más que soltar y saltar, de estar aligerado, de entusiasmarse con lo mejor de nosotros mismos, con la vida. José Mª nos expuso los cinco espacios que según él son necesarios para recuperarla: el saludo, la cara con la sonrisa y los ojos, la postura, la respiración y el abrazo. ¡Qué fundamentales todos y qué necesarios en la alegría de educar!

El cuerpo, el niño, es una unidad indisoluble formada por lo físico, lo mental, emocional, energético y espiritual. Si modificamos la emoción modificamos los actos. Y así fueron apareciendo una y otra vez las emociones. ¡Qué necesario que en la escuela escuchemos al alumno!. Una escucha que vaya más allá de oír con los oídos. Las emociones suelen expresarse normalmente con el cuerpo, de forma no verbal. Intentar ponernos en la piel del otro y devolverle lo que se escucha o se observa.

Pero si tuviera que contarle a alguien en pocas frases lo que más me ha calado de las palabras de José Mª, sin dudarlo, diría que la lentificación, el ir sin prisa, con pausa por la vida. En nuestro trabajo, con nuestros alumnos, en nuestra vida personal vamos a un ritmo frenético, en el que solo damos paso a lo urgente olvidando lo importante. Es tan alta la velocidad que no somos capaces de saborear cada momento, de hacer el ritmo de la clase más lento pero intenso, de ver el tiempo como una oportunidad y no como una carga. Cuántas veces nos oímos diciendo: ”no tengo tiempo...es que no hay tiempo, no da tiempo...”

Como dice José María y como en estos días de comienzo de curso llenos de programaciones, reuniones de ciclo, de padres, de claustros...nos decimos por los pasillos las maestras de CEIP Chozas de la Sierra: “lento, lento, lento”.
Gracias José Mª por compartirte con nosotros como eres: un maestro de corazón.


JORNADAS SOBRE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN SOTO DEL REAL

DESCARGA AQUI EL PROGRAMA







 Puedes descargar aquí el programa:
http://www.colegiochozasdelasierra.com/images/avisos/jornadas_soto.pdf





martes, 30 de junio de 2015

PRIMER SEMESTRE DE ALLENDE LA SIERRA



 No está nada mal, este ha sido el pensamiento que hemos manejado estos últimos días de junio, al repasar las actividades realizadas en el marco de este proyecto de intercambio de experiencias en el que nos hemos embarcado el CEIP La Pradera y el CEIP Chozas de la Sierra.
Todo comenzó allá por octubre cuando decidimos visitar Valsaín para conocer de cerca su comunidad de aprendizaje.  Fue en ese momento cuando vimos la posibilidad de trabajar juntos y podernos enriquecer con la experiencia de los otros.
Así que, presentamos un  proyecto PROMECE sobre comunidades de aprendizaje, y aquí estamos, después de cuatro visitas al colegio de Valsaín a lo largo del semestre, y de las que habéis podido ir leyendo en este blog, así como de la visita del claustro de La Pradera a Soto.
Hemos contado con la realización de dos charlas para las familias a cargo de una especialista con el fin de abordar la participación de la comunidad en el entorno educativo. 
El objetivo era ir sensibilizando a nuestros núcleos familiares al respecto. Y con el propósito de realizar en el mes de octubre unas jornadas en el municipio de Soto para abordar las Comunidades de Aprendizaje, nos hemos reunido con el IES Sierra de Guadarrama y el resto de centros educativos de la zona, ya que dichas jornadas se organizarán en coordinación con el instituto puesto que uno de nuestros pilares es el ahondar en el paso del alumnado de Primaria a Secundaria.

Para rematar este primer trayecto, el colofón no ha podido ser mejor. Los días 17 y 18 de junio hemos contado con unos invitados de honor en las Olimpiadas celebradas en el CEIP Chozas de la Sierra. Los alumnos de Valsaín han participado junto a los nuestros en estas jornadas de encuentro en torno al deporte. Y además, todos pudimos disfrutar de un espectáculo de magia del que, estas imágenes, son la mejor muestra para valorar su intensidad.  

Sin más, solo desearos buen verano.

miércoles, 17 de junio de 2015

AULAS FELICES

Educación emocional y personalizada. Educación desde lo positivo.

En la escuela se confunde lo urgente con lo importante y lo importante debería ser renovar el entusiasmo de enseñar y la alegría de aprender. (José M. Toro)

                                                                                                                    

Pilar Valor. Directora del CEIP Chozas de la Sierra.
Nuestra sociedad ha valorado durante los últimos siglos un ideal muy concreto del ser humano: la persona inteligente, y ha convertido en un referente la relación positiva que existe entre un buen coeficiente intelectual y las buenas calificaciones. Sin embargo, una calificación en lengua o matemáticas no es precisamente lo que va a determinar el éxito en la vida adulta. Un número es incapaz de recoger la complejidad existencial de un ser humano.
La inteligencia no solo no garantiza el éxito en nuestra vida cotidiana, sino que además, no facilita la felicidad ni con nuestra pareja, ni con nuestros hijos, ni que tengamos más y mejores amigos. No contribuye a nuestro equilibrio emocional ni a nuestra salud mental. Son otras habilidades emocionales y sociales las responsables de nuestra estabilidad emocional y mental, así como de nuestro ajuste social y relacional.
En el cole cada vez, dedicamos más tiempo y energía a calmar a los niños, a construirles límites de conducta que no viven en sus contextos familiares, a integrarles en un grupo y a generar pautas más saludables de vida y convivencia. Llevamos un ritmo que no nos conviene ni sustenta nuestras necesidades interiores, y en nuestro corazón hay algo que olvidamos mientras intentamos mantener el ritmo de los demás. Este ritmo alterado en el que se mueve nuestra sociedad está configurando niños alterados.
Por ello, nos planteamos trabajar las emociones y nos planteamos que aunque la felicidad de nuestros alumnos sea un objetivo a alcanzar en el futuro, puede convertirse en una meta a alcanzar también en el día a día, haciendo del aprendizaje y de la etapa primaria, un periodo donde, a la vez que disfrutamos, aprendemos a ser felices en el aquí y el ahora, sin descuidar por ello la importancia del pasado y del futuro. Nos planteamos que nosotros, como educadores, también podemos acompañar a nuestros alumnos en este camino, creando bienestar a cada paso, cada día y cada acto.
Se podría pensar que, por enfatizar estas cuestiones, infravaloramos la importancia de los aprendizajes más “académicos” relacionados con las distintas áreas del currículo. Al contrario, estos aspectos son fundamentales y no deben descuidarse, pero creemos que hay que generar contextos de aprendizaje positivo porque solamente si nos sentimos queridos y valorados daremos significado y sentido a los aprendizajes.
Hemos tomado como referente un programa ya probado y estructurado: “Aulas Felices”, psicología positiva aplicada a la educación. A partir de su puesta en práctica nos hemos dado cuenta que “Aulas felices” no es solo un programa, sino un modo de vida. Que con este modelo conseguimos fomentar los aspectos positivos no solo de nuestros alumnos, sino de los docentes y no docentes que aquí trabajamos y que así contribuimos no solo a su educación integral, sino a equilibrar la adquisición de conocimientos con la adquisición de destrezas y actitudes que les ayuden a desarrollarse personalmente y socialmente, potenciando su bienestar presente y futuro.

AULAS FELICES, FELICES EN LAS AULAS.
Autora: Raquel, madrileña, 42 años, educadora y maestra por vocación.
Muchas veces pienso: "¿por qué escogí esta profesión y no otra cualquiera?". Creo que mi decisión radica en gran parte en que fui una niña feliz que disfrutó intensamente de su etapa escolar.
Recuerdo con cariño innumerables momentos y anécdotas del colegio, de mis compañeros, con mis profesores. Pensemos un momento… durante siete horas al día, treintaicinco horas a la semana, mil cincuenta horas al mes, diez mil quinientas al año…son suficientes para que emociones y sentimientos fluyan en un ir y venir continuo en niños, jóvenes y adultos de una comunidad educativa.

¿Queremos disfrutar de estos momentos intensamente, saboreando las interacciones que establecemos, conociéndonos y conociendo a los otros? Opino que sí. No podemos pasarlo por alto, no debemos olvidarlo, tenemos derecho a vivir este tiempo presente con el respeto y cariño que nos merecemos. TODOS tenemos el poder de SER FELICES. Aulas Felices nos brinda la posibilidad de lograrlo incluyendo actividades y experiencias para trabajar nuestro mundo interior al tiempo que desarrollamos lo académico y curricular.
Respetar al niño como adulto, soñar y disfrutar el adulto como niño. Vivir cada día, cada momento con atención, serenidad y amor. Tan importante es ofrecer al niño momentos donde se desarrolle académicamente como acompañarle en su crecimiento desde el bienestar emocional. El ritmo de nuestra sociedad actual a veces nos hace olvidar qué nos hace realmente felices, qué queremos, quiénes somos…
El Mindfulnes y el Programa Aulas Felices nos ayudan a encontrar ese camino que aun estando siempre delante de nosotros, a veces no vemos. Tan importante es aprender a sumar y restar como saber reconocer y poner nombre a nuestras emociones; tan necesario es leer con fluidez como saber demostrar cuidado y atención al prójimo; tan vital es conocer la cultura como saber parar y respirar hondo; tan importante es conocer el manejo de las TIC como meditar y estar en paz con uno mismo… 24 fortalezas personales, siete virtudes y un único fin, LA FELICIDAD.

martes, 28 de abril de 2015

TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS EN EL CEIP "LA PRADERA"

Los maestros del "Chozas de la Sierra" participaron
como uno más en la tertulia de 1º y 2º.
El lunes 27 de abril, cuatro maestros y maestras del CEIP "Chozas de la Sierra" de Soto del Real visitaron de nuevo el CEIP "La Pradera" de Valsaín, para ver dos sesiones de otra de las medidas de éxito que ponemos en práctica en esta comunidad de aprendizaje: las tertulias literarias dialógicas.


En primer lugar, los madrugadores profesores visitantes ("madrugadores" por aquello de que llegaron antes de las 09:00 de la mañana a la escuela segoviana) pudieron apreciar cómo funciona la tertulia literaria de los "mayores" del cole.

Durante estos tres últimos cursos en que las llevamos poniendo en práctica, los alumnos y alumnas (y maestros, voluntarios...) de tercero, cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria comparten diálogos, opiniones, experiencias y debates alrededor de las sesiones de las tertulias literarias dialógicas.

Hace pocas fechas que hemos estrenado el libro de "Mitos Griegos", que sirve de base para aquellos debates de los que hablamos. Pero anteriormente los alumnos y alumnas han trabajado con clásicos como "El Quijote", "El Lazarillo de Tormes" o "Veinte mil leguas de viaje submarino" (todos ellos adaptados a las edades de nuestros lectores).

Los profes participaron activamente en la sesión, como cualquier otro asistente, opinando y debatiendo sobre los temas que iban surgiendo. Además, pudieron comprobar cómo los alumnos que tenían los papeles de "secretario" y de "moderador" cumplían notablemente con sus cometidos. De esta manera, los alumnos participan con mayor interés, ganando en responsabilidad, ya que han de ser conscientes de que el rol que desempeñan ayudará a que la tertulia transcurra con normalidad.

Una vez acabó la tertulia literaria de los mayores, los maestros y maestras madrileños entraron a ver la otra tertulia que hoy se llevaría a cabo. Así que se mezclaron con los alumnos, alumnas y profesorado de 1º y 2º, para volver a implicarse de manera activa en la sesión. Igualmente, tomaron parte de los debates que iban apareciendo en la tertulia, que también contó con alumnos y alumnas que hicieron de moderadores y de secretarios.